Данная статья посвящена вопросам развития дополнительного образования детей посредством организации, развития и совершенствования GR-коммуникации. В статье отмечается противоречие между запросом социальной практики, касающимся технологий взаимодействия образования и власти, с одной стороны, и недостатком теоретических и прикладных исследований в области разработки технологий, инструментов и методов, касающихся GR-коммуникации «образование - власть». В статье рассматриваются наиболее часто применяемые организациями дополнительного образования детей GR-технологии, направленные на развитие сферы дополнительного образования. Выводы статьи опираются на результаты мониторинга GR-технологий, используемых образовательными организациями в процессе реализации дополнительного образования детей.