В статье рассматривается понятие компетентности применительно к производственной деятельности преподавателя вуза. Акцент ставится на необходимости пересмотра традиций в организации производственных процессов выпускающих кафедр технического вуза. Изменения касаются содержательной части существующих видов деятельности, а также подходов к моделированию новых производственных процессов, позволяющих учитывать требуемые виды деятельности преподавателей и объединяемых в блоки: управленческий, научно-инновационный, мониторинговый и коммуникативный.