В статье рассматривается феномен «взросления» студенчества в связи с Life Long Learning. Исследуется институциональная, организационная, технологическая гибкость и адаптивность, университетов, их готовность к данному вызову. Акцентируется понимание геронтообразования как источника позитивной трансформации университетов. Обобщаются результаты исследования «серебряных» университетов – предпосылки их появления, их модели, используемые педагогические технологии, нормативно-правовые, организационные и социокультурные основания, экономические и финансовые механизмы.