В статье представлены результаты исследования образовательных общностей типичного российского мегаполиса - г. Екатеринбурга. В фокусе внимания мнение учителей о характере отношений между учителями и родителями. Показывается, что изменения в системе школьного образования усиливают напряженность между образовательными общностями, порождая в том числе рост недоверия учителей к родителям.Делается вывод о том, что в условиях усиления требований родителей к качеству образования, рассогласования между ожиданиями и исполнениями ролей учителя и родителя, активизации социальной активности родителей, представителям образовательных общностей необходимо искать новые формы и методы взаимодействия, базирующиеся на принципах социального партнерства.