В статье представлены результаты анализа принципов нелинейной системы высшего образования. Авторы обосновывают необходимость перехода к нелинейной модели высшего образования через раскрытие его принципов и характера их реализации в социальной практике. Теоретические положения нелинейной теории и методологии находят подтверждение в конкретных примерах и ситуациях, иллюстрирующих историческую динамику российского образования и его актуальное состояние.