Излагаются результаты междисциплинарного психолингвистического исследования специфики восприятия креолизованных медиатекстов, обусловленной профессиональной сферой деятельности адресата. Показаны различия в первичном обращении внимания и его продолжительности, в степени глубины постижения смысла текста и характере эмоциональных реакций на содержание у разных групп испытуемых. Сделаны выводы о взаимосвязи этих различий со спецификой обучения. В исследовании были использованы методики лингвостилистического и когнитивного анализов текста, а также психодиагностические лабораторные методики: анализ восприятия текста с помощью системы для регистрации движения глаз (Ай-трекер) RED 500 и краткий (восьмицветовой) проективный тест Люшера.