Standard

ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ. / Невраева, Наталия Юрьевна; Кабанов, Александр Михайлович; Савельева, Нэлли Хисматуллаевна et al.
In: Обзор педагогических исследований, Vol. 2, No. 3, 2020, p. 105-111.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Harvard

Невраева, НЮ, Кабанов, АМ, Савельева, НХ & Сорокина, НИ 2020, 'ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ', Обзор педагогических исследований, vol. 2, no. 3, pp. 105-111.

APA

Невраева, Н. Ю., Кабанов, А. М., Савельева, Н. Х., & Сорокина, Н. И. (2020). ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ. Обзор педагогических исследований, 2(3), 105-111.

Vancouver

Невраева НЮ, Кабанов АМ, Савельева НХ, Сорокина НИ. ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ. Обзор педагогических исследований. 2020;2(3):105-111.

Author

Невраева, Наталия Юрьевна ; Кабанов, Александр Михайлович ; Савельева, Нэлли Хисматуллаевна et al. / ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ. In: Обзор педагогических исследований. 2020 ; Vol. 2, No. 3. pp. 105-111.

BibTeX

@article{937e49bd39c343eaa136c69015f068bc,
title = "ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ",
abstract = "Поликультурная направленность современной общественной мысли реализуется в образовательной политике, рассматривающей современного выпускника высшего учебного заведения как личность, не только обладающую конкретными компетенциями и знаниями, а также способную к сотрудничеству и конструктивному поликультурному диалогу, взаимодействию с представителями разных культур, ориентирующуюся в системе социально-значимых мировых ценностей. Нет сомнения в том, что современная высшая школа, главными ориентирами которой выступают демократизация и гуманизация, делает значительный акцент в пользу подготовки студентов к межкультурному диалогу. Значительный потенциал для этого заложен в различных формах обучения иностранному языку, которые в условиях реализации современных документов в области высшего образовании видятся современным целенаправленным компонентом образовательного процесса, формирующим мотивацию и потребность в учебе, позволяющим переосмыслить и развить коммуникативные навыки обучающихся.",
author = "Невраева, {Наталия Юрьевна} and Кабанов, {Александр Михайлович} and Савельева, {Нэлли Хисматуллаевна} and Сорокина, {Н. И.}",
year = "2020",
language = "Русский",
volume = "2",
pages = "105--111",
journal = "Обзор педагогических исследований",
issn = "2687-0428",
publisher = "Дагестанский государственный педагогический университет",
number = "3",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - ОБЗОР ТРАДИЦИОННЫХ И СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ

AU - Невраева, Наталия Юрьевна

AU - Кабанов, Александр Михайлович

AU - Савельева, Нэлли Хисматуллаевна

AU - Сорокина, Н. И.

PY - 2020

Y1 - 2020

N2 - Поликультурная направленность современной общественной мысли реализуется в образовательной политике, рассматривающей современного выпускника высшего учебного заведения как личность, не только обладающую конкретными компетенциями и знаниями, а также способную к сотрудничеству и конструктивному поликультурному диалогу, взаимодействию с представителями разных культур, ориентирующуюся в системе социально-значимых мировых ценностей. Нет сомнения в том, что современная высшая школа, главными ориентирами которой выступают демократизация и гуманизация, делает значительный акцент в пользу подготовки студентов к межкультурному диалогу. Значительный потенциал для этого заложен в различных формах обучения иностранному языку, которые в условиях реализации современных документов в области высшего образовании видятся современным целенаправленным компонентом образовательного процесса, формирующим мотивацию и потребность в учебе, позволяющим переосмыслить и развить коммуникативные навыки обучающихся.

AB - Поликультурная направленность современной общественной мысли реализуется в образовательной политике, рассматривающей современного выпускника высшего учебного заведения как личность, не только обладающую конкретными компетенциями и знаниями, а также способную к сотрудничеству и конструктивному поликультурному диалогу, взаимодействию с представителями разных культур, ориентирующуюся в системе социально-значимых мировых ценностей. Нет сомнения в том, что современная высшая школа, главными ориентирами которой выступают демократизация и гуманизация, делает значительный акцент в пользу подготовки студентов к межкультурному диалогу. Значительный потенциал для этого заложен в различных формах обучения иностранному языку, которые в условиях реализации современных документов в области высшего образовании видятся современным целенаправленным компонентом образовательного процесса, формирующим мотивацию и потребность в учебе, позволяющим переосмыслить и развить коммуникативные навыки обучающихся.

UR - https://elibrary.ru/item.asp?id=42679336

M3 - Статья

VL - 2

SP - 105

EP - 111

JO - Обзор педагогических исследований

JF - Обзор педагогических исследований

SN - 2687-0428

IS - 3

ER -

ID: 20431675