Standard

ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ. / Кормышев, Валентин Михайлович; Набойченко, Евгения Сергеевна; Инюшкина, Ольга Георгиевна et al.
In: Современные проблемы науки и образования, No. 5, 2012, p. 194.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Harvard

Кормышев, ВМ, Набойченко, ЕС, Инюшкина, ОГ, Потанин, НИ & Сосницкий, ВН 2012, 'ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ', Современные проблемы науки и образования, no. 5, pp. 194.

APA

Кормышев, В. М., Набойченко, Е. С., Инюшкина, О. Г., Потанин, Н. И., & Сосницкий, В. Н. (2012). ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ. Современные проблемы науки и образования, (5), 194.

Vancouver

Кормышев ВМ, Набойченко ЕС, Инюшкина ОГ, Потанин НИ, Сосницкий ВН. ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ. Современные проблемы науки и образования. 2012;(5):194.

Author

Кормышев, Валентин Михайлович ; Набойченко, Евгения Сергеевна ; Инюшкина, Ольга Георгиевна et al. / ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ. In: Современные проблемы науки и образования. 2012 ; No. 5. pp. 194.

BibTeX

@article{51903ee6c9504d0685f85c5eaf436a28,
title = "ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ",
abstract = "Проведен обзор и проверено влияние различных факторов на успеваемость студентов и их заинтересованность в обучении. Учитывались такие факторы как связь между предпочитаемой формой восприятия информации и типом личности, степень экстраверсии-интроверсии, специфика личного отношения к учебной деятельности в различные периоды развития человека, применение активных методов обучения. Обзор влияния экстраверсии, интроверсии и нейротизма на ход и организацию образовательного процесса показал необходимость дальнейшего исследования в данном направлении. За отсутствием в литературе сведений о характере распределения психотипических характеристик среди студентов, авторами была проделана работа по их получению. Дальнейший анализ показал отсутствие значимой связи между уровнями экстраверсии-интроверсии опрошенных студентов и их академической успеваемостью. Можно сделать вывод, что отсутствие напряженности в организации учебного процесса нивелирует исследуемую взаимосвязь. Очевидно, что данный результат требует более глубокого изучения.",
author = "Кормышев, {Валентин Михайлович} and Набойченко, {Евгения Сергеевна} and Инюшкина, {Ольга Георгиевна} and Потанин, {Николай Иванович} and Сосницкий, {Валерий Николаевич}",
year = "2012",
language = "Русский",
pages = "194",
journal = "Современные проблемы науки и образования",
issn = "2070-7428",
publisher = "Общество с ограниченной ответственностью {"}Издательский Дом {"}Академия Естествознания{"}",
number = "5",

}

RIS

TY - JOUR

T1 - ОЦЕНКА ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА ИНДИВИДУАЛЬНУЮ МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ

AU - Кормышев, Валентин Михайлович

AU - Набойченко, Евгения Сергеевна

AU - Инюшкина, Ольга Георгиевна

AU - Потанин, Николай Иванович

AU - Сосницкий, Валерий Николаевич

PY - 2012

Y1 - 2012

N2 - Проведен обзор и проверено влияние различных факторов на успеваемость студентов и их заинтересованность в обучении. Учитывались такие факторы как связь между предпочитаемой формой восприятия информации и типом личности, степень экстраверсии-интроверсии, специфика личного отношения к учебной деятельности в различные периоды развития человека, применение активных методов обучения. Обзор влияния экстраверсии, интроверсии и нейротизма на ход и организацию образовательного процесса показал необходимость дальнейшего исследования в данном направлении. За отсутствием в литературе сведений о характере распределения психотипических характеристик среди студентов, авторами была проделана работа по их получению. Дальнейший анализ показал отсутствие значимой связи между уровнями экстраверсии-интроверсии опрошенных студентов и их академической успеваемостью. Можно сделать вывод, что отсутствие напряженности в организации учебного процесса нивелирует исследуемую взаимосвязь. Очевидно, что данный результат требует более глубокого изучения.

AB - Проведен обзор и проверено влияние различных факторов на успеваемость студентов и их заинтересованность в обучении. Учитывались такие факторы как связь между предпочитаемой формой восприятия информации и типом личности, степень экстраверсии-интроверсии, специфика личного отношения к учебной деятельности в различные периоды развития человека, применение активных методов обучения. Обзор влияния экстраверсии, интроверсии и нейротизма на ход и организацию образовательного процесса показал необходимость дальнейшего исследования в данном направлении. За отсутствием в литературе сведений о характере распределения психотипических характеристик среди студентов, авторами была проделана работа по их получению. Дальнейший анализ показал отсутствие значимой связи между уровнями экстраверсии-интроверсии опрошенных студентов и их академической успеваемостью. Можно сделать вывод, что отсутствие напряженности в организации учебного процесса нивелирует исследуемую взаимосвязь. Очевидно, что данный результат требует более глубокого изучения.

UR - https://elibrary.ru/item.asp?id=18319093

M3 - Статья

SP - 194

JO - Современные проблемы науки и образования

JF - Современные проблемы науки и образования

SN - 2070-7428

IS - 5

ER -

ID: 9252661